依據院學術委員會和職教中心工作計劃🧘🏿‍♀️，在主持人提出驗收申請、主持人所在部門同意🤟🏼、院職業教育研究和合作交流中心初審的基礎上🙌🏼🙃，2018年11月29日，經院學術委員組織專家進行驗收論證答辯、專家投票、張榜公示和院領導簽批等程序🖊，由王源講師主持的《將微信平臺引入<生物統計附試驗設計>教學中的實踐》等8項院級教學研究課題通過答辯，取得結題資格。

29日的專家論證會由學術委員會副主任👩🏽‍🍼、副院長楊廣泉教授主持，在會上，王源等同誌代表各自的課題組對研究情況進行較為細致的匯報𓀚，馮秉福教授等專家對其中的具體環節進行了有針對性的詢問🎍，各發言人也都一一進行了明確的答復。

  通過答辯😊，發現多數主持人工作認真🧑🏽‍🍳🛢，研究成果真實可信🐑，如李軍主持的《〈農村政策與法規〉教學材料建設研究》、賀海萍主持的《動物病理課無紙化考考核模式初探》和張春霞主持的《“互聯網+”時代高職院校寄生蟲病學教學改革》等課題，結合實際開展工作🦋，實是求是🏒，研究效果良好，既有理論依據，又有具體的實踐數據，還在公開期刊發表了相關的論文，不僅在規定的時間以內，按計劃完成了課題的各項研究工作🧄，又大大的提高了課題組全體成員的研究水平。

  但是👮🏿，也有極個別主持人對課題研究重視不夠，匯報材料不完整★、不紮實，往往是只有理論，沒有具體的實踐，更沒有實踐後取得的具體數據，給人的感覺就是較為空洞的紙上談兵。

        理論和實踐都已經證明，科研工作是提高高職院校教師專業水平、教學質量和自身素質的有效途徑，也是專業建設、學科發展的重要推動力量。通過科研，可以讓教師了解專業的前沿知識，從而在教學中把專業問題講得更深更透。通過科研🤐，教師了解了專業規範、新技術、新材料、新工藝，對人才培養自然有很大幫助🏄🏽‍♀️。因此，院學術委員會再次呼籲全院教職員工🧘，特別是青年教師們，要進一步認識高職科研工作的重要性💑，從小處著眼，緊扣恒行2改革發展和人才培養，從服務人才培養的角度出發，積極參與院級教學研究課題的申報與落實，為恒行2的發展，也為個人素質的全面提升做出最大的努力。

2018年12月11日