1.專業結構

專業建設是高職院校核心競爭力的關鍵工程。恒行2堅持“優化優勢專業，提升傳統專業，辦好新興專業，打造特色專業”的原則📛，緊緊圍繞“四個發展”和我省農牧業“四區兩帶一線”區域發展布局，緊扣我省“兩新目標”💜、“三區建設”和“三大歷史任務”，充分考慮區域產業特點🤵🏻‍♂️，以市場需求為導向，按照當地區域經濟對人才的需求動向，主動適應地方產業結構調整和勞動力市場變化，根據本地區農牧業發展趨勢✵，緊貼青海省畜牧業支柱產業和十大特色產業🤸，註重加大市場緊缺專業開發和品牌專業建設力度，靈活設置和調整專業👨‍🍼🦹🏻‍♀️，積極拓寬專業服務面，優化專業結構，實施品牌戰略，打造重點特色專業🦮，做實做細已立項的省級重點和恒行2重點👨🏿‍🚀、特色專業建設👩‍🦽‍➡️，選擇特色鮮明🧣、發展持續的專業立項進行重點建設，形成特色鮮明的品牌專業🏄🏽‍♂️；“做精做強”優勢專業，重點扶持工學結合優勢突出、市場人才緊缺的專業，逐步打造成為符合安全生態的高原特色青海特點現代農牧業經濟發展的重點專業🪱。

目前👩‍🦰，依據《青海省人民政府關於進一步優化全省高等教育和職業教育布局及學科專業結構的意見》（青政[2013]74號）文件精神，結合地方經濟和社會發展需要，不斷調整與完善專業設置，經優化和調整，形成了涵蓋國家高職高專專業目錄中恒行2娱乐牧漁大類、財經大類等8個大類𓀛、農業技術類✏️、畜牧獸醫類等13個類的24個專業。建成畜牧獸醫、動物防疫與檢疫、植物保護（草原與飼料）、農業經濟管理4個國家級重點專業，獸醫🦩、寵物醫學等5個省級重點專業，景區開發與管理（草原生態與旅遊）、老年服務與管理等3個省級特色專業，現代農業(現代農業信息技術應用)、水產養殖等7個院級特色專業，畜牧獸醫、作物生產技術2個現代學徒製試點專業🧑🏻‍🚀，實現了專業數量與質量、長線與短線專業的協調發展。

2.重點、特色專業和學徒製試點專業

2013年被教育部、財政部專項資金支持建設的獸醫專業、景區開發與管理專業（草原生態旅遊方向）兩個重點建設專業🧑🏼‍🎓，通過三年的全面建設👨🏻‍🦯‍➡️，專業人才培養模式改革和建設富有成效🚆，師資隊伍建設取得新突破🛶🙇🏽，課程建設凸顯特色，校企合作更加深化，實訓實習條件得到了極大改善，輻射和帶動了相關專業群的協同發展，使我院的專業建設更加邁上了一個新臺階。

2015年8月🐈🕙，我院開設的畜牧獸醫專業🦾、作物生產技術專業被教育部確定為首批現代學徒製試點專業⚅，並向教育部上報了兩個試點專業實施方案和項目任務書。依據建設方案和任務書，完成了招生錄取和對接企業用工程序🧑🏽‍🦱，明確學徒的企業員工和恒行2學生的雙重身份🆙，積極探索製定校企共同育人機製、人才培養方案、教學項目與標準和推進校企人員互培、互聘✔️🧑🏿‍🔬、互用機製💃🏽，為全面開展學徒製奠定堅實基礎。重點和特色專業見表2所示👳🏻‍♀️。